大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)與要求

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程從實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，滿(mǎn)足保證實(shí)驗(yàn)室建成后在實(shí)踐性、綜合性、現(xiàn)代化及專(zhuān)業(yè)化均具有自身的特色，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)及科研創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)。

1、實(shí)踐性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、環(huán)節(jié)逐步由普通高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的驗(yàn)證性、演示性向?qū)嵺`性過(guò)渡。以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為核心，最大限度提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的仿真性，最大限度保證學(xué)生實(shí)際操作的環(huán)境。將一般實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)業(yè)教室建設(shè)緊密結(jié)合，設(shè)備的采購(gòu)與清單不僅要滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需求，還須以市場(chǎng)趨勢(shì)為導(dǎo)向，具備較強(qiáng)的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。

2、綜合性

轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的單一模式，逐步建立綜合性的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，拓展設(shè)備實(shí)驗(yàn)功能，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接，全面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。新建的計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室、園林3S技術(shù)實(shí)驗(yàn)室及模型制作實(shí)驗(yàn)室等正是根據(jù)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)建立的綜合性專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

3、現(xiàn)代化

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨，快速利用現(xiàn)代化科技手段改造和提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能，由傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)向現(xiàn)代化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)過(guò)渡。

4、專(zhuān)業(yè)化

高校應(yīng)首先提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)道德，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力和駕馭現(xiàn)代化高新技術(shù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，在各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)道德的塑造。長(zhǎng)期舉辦各種講座，參加省市區(qū)各級(jí)設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生就近參予專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)行就業(yè)前的各種指導(dǎo)為學(xué)生就業(yè)工作走向社作了充分的準(zhǔn)備。滿(mǎn)足學(xué)生培養(yǎng)與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接的目的。

在選擇實(shí)驗(yàn)室建設(shè)單位上，應(yīng)盡可能多調(diào)研，選擇有實(shí)力，有豐富建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)都合格的單位建設(shè)施工。